我们就要注意培养孩子养成良好的“学琴”习惯。

学习钢琴的过程中，孩子可以学习乐谱，学习演奏技巧，可以学习许许多多的音乐知识。

好的开始是成功的一半，在孩子开始学钢琴、电子琴的过程中能够培养以下能力：独立识谱能力　　从入门时期的后期开始可以培养孩子的独立识谱能力，教材在进行中每条都要示范、讲解。

当孩子顺利进步时，留一部分作为“自练”，即教师不作任何讲解，也没音响效果，孩子可自己找难点，标指法，处理发挥。

这样不仅有效地锻炼了识谱能力，也培养了独立处理作品的能力，避免了过于依赖教师的倾向。

　　这里注意：　　1.作为“自练”的曲目，难度应小于正在学习的内容;　　2.“自练”允许孩子出错;　　3.“自练”的安排应循序渐进地增加难度;　　4.不要将用于考级、比赛或演出的曲目用来“自练”。

　　视奏能力　　视奏的训练实际上从学琴时就开始了，但作为一种能力专门培养时宜放在后面的学习中。

视奏之前要将谱看一遍，视奏三要素为：找难点，找规律，找感觉。

视奏时要求速度放慢，不错不断，强弱分明，指法不乱。

　　独立识谱是独立练琴的开始，因此独立识谱能力的培养不可忽视，教师和家长都要引起重视。

　　背奏能力　　教材中应选一些有代表性的曲目要求背奏。

背奏三要素为：记乐谱(视觉感)，记乐感(听觉感)，记手指与琴键(触觉感)。

　　背奏的练琴方法是，先听一遍范奏或录音，明白重点难点，掌握风格、要领，然后练习。

练一句记一句，练完了也记完了，再练就不用看谱了。

　　背奏注意事项：入门时期不主张背谱;已背会的曲目要反复练熟;已背会的曲目要经常复习。

　　登台能力　　要勇于参加各类演出、考级、比赛，使上台成为经常性的活动并将其作为学习过程的一个必要组成部分，这样做能有效地培养孩子的心理素质，提高登台能力。

　　登台能力指登台表演、参加比赛、考级等临场发挥能力。

学生往往在下面练得很好，一上台，面对千百双直视的眼睛，或面对监考老师严肃的面孔，会产生怯场心理，不能正常发挥。

针对这种情况，在平时的学习中就应该经常告诉孩子，学好一门乐器，不仅要下工夫苦练，而且要敢于上台，善于发挥。

在演奏时，要注重音乐表现，身心放松，不要考虑与演奏无关的其他事情。

另外，在登台前进行一些模拟训练很有好处。

　　协作能力　　孩子学到一定程度后，要做一些联弹、齐奏、合奏等练习，锻炼互相的协作，还可以弹一些器乐伴奏，锻炼与其他乐器的协作。

　　同时还可以培养钢琴之外的能力，比方说：注意力、协调力与自信力。

　　随孩子的钢琴学习不断深入而得到发展与提高的。

先前美国音乐教师鲍德温先生曾做过简明而透彻的分析：　　①眼看单行乐谱，手弹单指旋律——训练孩子的一般注意力。

　　②眼看单行乐谱，用右手弹奏两三个音符组成的旋律——训练孩子较强的注意力。

　　③眼看两行乐谱，用左右手弹奏出各自不同的声部——训练孩子高度注意力与协调力。

　　④眼看两行乐谱，用脑同时兼顾到双耳、双臂、十指、双腿及双脚的动作，以弹奏出乐曲——训练孩子高度精确的注意力、协调力，从而产生自信力。

　　因而，不仅是教师，每位家长也应该了解到这一点，以期在辅导孩子练琴的过程中，抓住重点，收到良好的寓教于乐之效果。