孩子在学习乐器的首先要学习认识音符，通常会出现两种问题，有一些孩子音乐天赋好一首简短的乐曲很快就能把旋律和伴奏背唱下来，另一种学习的相对慢一些，前者经常因为很快奏唱出旋律，并且马上把旋律大致记忆下来，而忽略了看谱视奏的能力。

通常这样的孩子在刚开始接触乐器的时候显的比其他孩子接受能力要快，并且很多都可以达到会唱的歌曲能用右手把主旋律奏出来，但是这种背谱的习惯一旦形成就会产生很多问题，比如“看谱马虎”经常出现错音，每次都不能完整的把所有音符都弹对。

而且在进入有难度曲谱的时候会出现无法自己视奏，这样的孩子也经常会自以为是，经常弹一些自己会唱的儿歌在同学面前“显摆”，家长也认为自己的孩子挺“天才”的，可是学习半年后就发现这样的孩子根本就无法跟上整体的进度了，家长还以为是老师耽误了自己“天才”的孩子。

其实真正的原因是这样的孩子基本功不扎实，不能循序渐进一点点的增加难度认识音符，就在不知不觉中这样的孩子落在所有孩子后面。

　　教师对这类的孩子真的感觉很头痛，如果放弃这样的孩子会很心痛，为了他放慢所有同学的进度又对其他的学生不公平，但是作为教师绝对不可以放弃任何一个学生，所以对这样的学生在课堂上尽可能的增添一些视唱的内容。

让他们用手指指曲谱随着看谱指谱的视唱而逐渐克服不良的背谱习惯。

　　解决这个问题的关键在于教师和家长要及时发现问题，特别是在学生刚刚接触乐器的时候一定要养成看谱弹奏的习惯。

即使孩子的接受能力较强也要养成唱谱的同时手指指着曲谱视唱和的习惯。

而在学习乐器的时候另一种学生很容易出现的问题就是只能看谱弹奏，一旦没有了乐谱就什么都想不起来，特别是在考试前，就是无法把整首乐曲完全弹奏下来，只要有曲谱摆在那里即使有时候不看也能很流利的弹奏，其实这是种依赖的心理感觉，只要把旋律的进行规律理解好，运用一些曲式分析把乐曲的乐段和乐思理顺清楚就很快的背奏下来了。

这两种问题都要尽量去避免，既要培养孩子背谱演奏的能力，又要孩子培养看谱视奏的能力养成一种良好的演奏习惯。

音乐是有灵性的东西，你要是能把音乐作为灵魂的一部分根本不需要背谱的.重要的是即可以达到视谱弹奏的时候仔细看好每一个符号，又可以达到熟练后流畅背谱弹奏。