调查显示，天津市近七成“独二代”孩子被“寄存”在祖辈那里，接受隔代教育。

天津社联资深研究员、家庭教育学者张其博老师将为家长带来“对当代隔代教育的思考”主题讲座。

　　故事 与奶奶生活十几年，对妈妈爱理不理 　对话中，张其博举了这样一个例子：本市女孩琳琳（化名）从小到大绝大部分时间和爷爷奶奶生活在一起。

无论琳琳要做什么，奶奶总是说：“有奶奶在，什么也不用你干！”暑假里，一家人出去旅游，连琳琳的背包都是奶奶帮着拿，妈妈建议琳琳自己背包，奶奶很是不满：“孩子每天上学多累啊，你们不管她，我再不管谁管？”妈妈和奶奶因琳琳的教育问题经常闹矛盾。

琳琳则养成了“一切靠奶奶”的习惯，除去学习，家里什么活也不会干，动手能力很差。

琳琳上高一了，和妈妈的感情一天比一天疏远，见到妈妈时爱理不理，说不上几句话，见到奶奶则有说有笑，非常亲近。

　　现状 近七成“独二代”被“寄存” 　　张其博介绍，2010年的“独二代”育儿现状大型调查结果显示，天津市近七成“独二代”孩子正在接受隔代教育。

对河西区的调查则显示，河西区隔代教育家庭占75%，爷爷、奶奶、姥爷、姥姥成为照看孩子的主力。

仅越秀路街，由姥爷、姥姥带外孙子、外孙女的就有六成多，由爷爷、奶奶带孙子、孙女的占四成多。

　　问题 太溺爱观念老，疏离亲子情感 　　张其博表示，从长远看，隔代教育弊大于利。

最严重的问题是易形成溺爱，导致孩子依赖性强、生活自理能力短缺、是非不明。

许多祖辈家长用老观点教育、要求孩子，制约孩子健康发展。

隔代教育还可能疏离亲子情感，造成亲子感情阻隔。

一项资料显示，我国60％以上的失足少年与隔代教育有关，不少问题少年从小都是由祖辈人带大的。

　　对策 树立父母权威，孩子“我生我养”　　“有研究者指出，几乎所有年轻父母与老人在教育孩子方面都产生过或多或少的矛盾。

当父母和祖辈争论或吵架时，有73％的孩子不知道该听谁的。

”张其博认为，教育孩子需要两代人在统一思想后共同努力，在对待孩子的教育问题上，只允许有一种价值观，一种声音，一个权威，那就是孩子的父母。

祖辈在对第三代教育中要合理定位，不越位为孩子“保驾”，做好称职的配角。

孩子的父母则要树立“我生我养”观念，不能对孩子放手不管。

“年轻父母不论多忙，节假日一定要抽出时间和孩子在一起。

”