近年来，我国掀起了一股“钢琴学习热”，这是个可喜的现象。

因为它不仅意味着音乐学习在孩子成长中的作用受到了越来越多的关注，也预示着我国钢琴教育事业的蒸蒸日上。

但是，我们也应看到目前钢琴教育中存在的很多问题。

以下是我根据自己多年的钢琴教育实践对目前钢琴教育的一点看法和建议。

　　目前的钢琴教育主要存在三方面问题： 　　一、家长功利心太重 　　由于钢琴热潮的侵袭加上浮躁的社会心态，家长或盲目附庸风雅，或求成心切，盲目追求考级，急于培养一位钢琴佼佼者而要求孩子去学钢琴。

这既扼杀了孩子的自然天性，也违背了音乐教育的宗旨，使得孩子不仅没有享受音乐反而为音乐所累。

　　二、教师队伍鱼龙混杂 　　随着我国少儿“钢琴学习热”的迅速蔓延，少儿钢琴教学已经形成了一个庞大的市场。

越来越多的教师投身其中，组成了一支庞大的钢琴教师队伍，其中不乏优秀的钢琴教师，但由于钢琴教学收入高，一些人利欲熏心，使得钢琴教师队伍鱼龙混杂。

　　另外，很多家长觉得只是培养孩子的艺术情操，故对钢琴老师的选择不是很严格，这也给一些素质不高的钢琴教师提供了可乘之机。

　　三、教学方式成人化，忽视基本功训练 　　很多教师在教学时，虽然采用了一些少儿钢琴教材，但在曲目的搭配以及学习任务的定量上没有考虑到少儿生理和心理的特征，还有的教师对孩子弹琴中的细节过分苛求，要求孩子们弹琴时的每一个动作都必须绝对精确，有时甚至到了死抠的程度，这种成人化的教学方法往往会适得其反。

　　忽视基本功的严格训练是另一个教学方式上的问题。

有的教师在教学中对学生的基本功要求不够严格，完全采取一种填鸭的方式，急于将弹琴知识全盘灌输给学生。

事实上，基本功不扎实，会使学生养成许多难以改掉的坏习惯。

　　对于以上种种问题，我认为教师在钢琴教学中应该针对少儿特有的生理和心理特征以及不同的性格特征因材施教，选择合适的钢琴教学内容和教学方法。

　　首先，不能使孩子失去了学习的兴趣，在练习曲目上适当安排一些趣味性的乐曲，鼓励孩子弹奏一些自己喜欢的乐曲。

另外，教师还可经常带学生做一些音乐游戏，参加一些音乐会、演奏会，激发并维护他们学琴的兴趣和热情。

　　其次，在教学中，教师必须松紧结合，不可忽视基本功的训练。

学琴毕竟是一种学业，不是消遣，适度的强制可以减免孩子的惰性，促使他们形成严肃的学习态度并打下扎实的基础 。