近几年来，少儿学艺热一再升温，从一个方面反映了重视少年儿童的素质教育正愈来愈成为整个社会的共识，家长们希望孩子通过掌握一门艺术技能，提高其艺术修养。

然而，相当一部分的家长让孩子学琴，学画，带有很强的功利性目的，构成了少儿艺术教育的种种误区。

误区之一：把学艺当成“敲门砖” 近几年来，为减轻学生负担，本市已全面取消小学进初中的升学考，实行就近入学。

但一些市、区重点中学可以跨区特招艺术特长生。

这对于望子成龙的家长来说，无疑是“柳暗花明又一村”的诱惑。

他们把艺术素质教育定位在“名牌中学的敲门砖”上。

更有甚者，已经将目光投向了考大学时艺术特长生可加20—50分上。

于是乎被大力提倡的学生艺术教育就不知不觉地改换了它的本质属性。

走上了“强调实用性”的道路。

其不良后果已经日渐显现出来。

误区之二：重技艺训练，轻欣赏能力培养 现在不少家庭对孩子的教育投资中，用于孩子艺术教育的支出占了相当大的比重。

一个考出钢琴六级的琴童从初学到考出六级，平均投资接近30000元。

花这么大的代价培养出来的孩子，艺术修养是否也达到了与之相应的水平呢？调查的结果是令人失望的，一些考出钢琴六级、八级，甚至十级的琴童，其音乐的理解力、感受力甚至还不如一些从未接受过乐器训练却喜欢听音乐的同龄孩子。

相当数量的琴童学了几年的琴，却从未听过一场音乐会；一些画童学了几年的画，却未看过一次画展。

少儿学艺重技艺、轻欣赏能力培养的现象正越来越引起艺术教育界人士的关注，著名指挥家曹鹏先生说：“从小培养孩子对艺术的兴趣、对艺术作品的欣赏能力，这对一个孩子的一生都是相当重要的，如果一味的只重技艺训练而忽视欣赏能力、艺术感受力的培养，到了一定的时候，技艺不仅不能继续有所发展，而且还会僵化。