课改的春风已经吹遍了祖国的大江南北,轰轰烈烈的教育改革,容不得教师做太多的思考就步入了创新的大潮中。
“课改”究竟改了什么呢?改变了教师原有的教育方法、改变了课堂的教育教学模式、更改变了教师原有的教育思想等等。
在音乐教学的前线上工作了几载,从课本的改变到教育思路的改变,自己都在探究一条具有创新特色的教学模式。
与老的教育模式相比,新的教学模式更注重学生创新能力的培养。
新课标指出音乐创造的教学分为两个内容:其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动;其二是运用音乐材料创作音乐。
其中第二类内容与音乐创作有关,但区别于专业创作学习。
在音乐教学中,我运用的模式为两种。
一种类似与电视中的娱乐节目。
我把这个模式叫做五彩音乐课。
何谓五彩音乐课?我把音乐课分为五个部分。
一是兰色广场、二是黄色桥梁、三是红色畅想、四是紫色空间、橙色收获。
在每个单元里,都有不同的内容等着学生去发现和挖掘。
比如在人音版的第八册第六课《我的愿望》歌曲的学习中举例。
步入兰色广场老师带给大家的是一首欢快活泼的歌曲,从你听到的歌曲中,谈自己的感受,并给大家唱一唱你最喜欢的一句,唱错了不要紧,大家会给你掌声做鼓励。
同学们的回答是千奇百怪,有的说我想做个老师,有的说音乐轻快活泼,我很喜欢听。
有的还说,老师我非常想学这首歌,因为我也有个愿望我希望妈妈的病早些康复。
如果你想学会这首歌曲,就要考考大家步入我们的下一主题黄色桥梁。
在这里老师要让学生自己发现歌曲中没有学过的音乐知识,每个小组要说出一个小的知识点,然后,在找出歌曲中不懂的理论,教师做以解答,调动学生思考的积极性。
在《我的愿望》歌曲中,学生提出的问题就很好,音符上边加了一个横线是什么意思?(保持音记号)为什么歌曲中出现了这么多的十六分音符?(以表现欢快活泼的音乐情绪)这首歌曲的前几句好像与什么歌曲相似?(前两句与《小号手》相似)。
在红色畅想的单元里,学生畅所欲言,谈对歌曲的理解,以及对歌曲的意见和建议,每当学生说出好的建议的时候,教师就应该做以鼓励,激励学生按照自己的思路说下去,这样,学生才能敞开思维,课堂教学不古板。
《我的愿望》这首歌,同学们就能谈到自己的理想,把少年儿童树立远大理想的内涵说出来。
老师还可以假设问题,如果这首歌曲用稍慢的速度来演唱行不行?歌曲完全用跳跃的方法演唱行不行?大家进行讨论,课堂的气氛就更活跃了。
在紫色空间中,学生可以进行创作练习,就是把自己想说的话,用不同的文字创作出来,添加到已学过的歌曲中。
运用自己的文字功底,把歌词写的贴近学生的生活。
刚才提到有为学生希望自己的妈妈身体早日康复,可以借着这个话题,把祝愿妈妈身体健康的内容完全的加入歌曲当中,作为一个写作的核心。
其中,老师在帮助同学们改歌词的时候,一定要注意一点,歌词与歌曲的音乐情绪要相符,否则,创作出的结果并不让人满意。
如果学生写出的不相符的内容,教师这时应该给予正确的评价,以免伤害学生的自信心。
但这里也注明,一些同学把歌词写的比较消极,这时教师应该做正确的引导,不能让调皮的学生钻空子。
橙色收获中,同学们拿出自己的本领,进行才艺的展示。
把所学习的歌曲内容用自己的不同表演方式表现出来。
有的同学用舞蹈,有的同学配打击乐、有的同学来吹口哨等等一些方法。
一堂课下来,学生们玩的高兴、学的高兴。
另一种教学模式,我称为自由教学模式。
这个名字来自于赵洪啸老师的自由教学法的提出。
课堂中,教师不再是一个表演者、主持人、旁观者的身份,而是一个让学生积极参与教学的引导者的身份。
学生自己去找自己喜欢的音乐资料。
在这种教学模式的研究中,我体会到了,学生收集音乐资料的乐趣。
有的同学把流行一时的F4音乐拿出来,了解演唱者的背景,他们的星路。
生活在二十一世纪的人就要有时代感,音乐的发展与人们生活水平的提高是分不开的。
在现实的生活中,人们更渴望的音乐不是音乐学院高等学府里的高雅音乐,而是,生活中离人们最近的体现人们真情的音乐。
“非典”盛行期间,一部又一部的音乐作品问世而生。
那感人的画面,牵动每个人心灵的歌词,写出了人们的真情实感。
我的课堂内容就此而有了新的主题。
学生在电视中看到和听到的关于“非典”时期的音乐作品。
拿到课堂上来进行欣赏、评价。
不仅对学生进行了思想教育,同时,对音乐也有了更深的理解。
音乐的学习不仅是枯燥的课本,更应该是放开学生的思维,让他们自己找到音乐的乐趣。
让所有的学生最有效率和热情的接受音乐教育,实现享受音乐、感悟音乐和创造音乐。
音乐教师是自己所任教的学生们的“音乐教育决策者”。
自由教学模式要依据教师的个人理论修养,以及对新生事物的感悟能力而定上课内容。
这样的老师对学生更具有征服力。
学生接触的世界是老师看不到的世界,想要容入学生的心理,必要学习学生所感兴趣的活动。
另外,老师不要忽略每个学生,满足学生的虚荣心。
通过一次的表扬,他们会更加努力的学习。
说起模式到无定式,一层不变的事物谁都没有新鲜感。
每天都有一个新变化,是我在教学中追求的目标。
让枯燥的教学远离学生,远离课堂。
让我们的音乐课从此鲜活起来,在不同的实践中,找出符合自己的教学模式吧!
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