音乐教育是实施素质教育的主要内容和途径,因而音乐教育中的思想美的教育就显得尤为重要。
它对促进学生的全面发展和健康成长,塑造完美的人格具有独特的、不可替代的作用。
那么,如何让学生深刻理解音乐的思想美呢? 首先应让学生找准切入点,充分体会作品内在的思想性。
从教材的主题内容看,有表达热爱党、热爱祖国的深情的,如《祖国颂》;有热爱劳动方面的,如《劳动最光荣》;有反映对大自然、生活的热爱之情的,如《春天在哪里》等,以上这些作品的主题思想十分明晰,教师可以简单向学生介绍有关背景材料,使学生感受其作品的内涵。
但有些音乐作品的内容较深沉,如《国旗歌》这首歌,不仅要从国旗的色彩布局使学生体会国旗的鲜红美丽,而且要让学生从国旗的来历当内容深刻领会国旗的历史意义。
为此,我在课堂上利用录像让学生观看庄严的升旗仪式,创设情景,激发学生对国旗的尊敬与对祖国的热爱的思想感情,通过强烈的形象感染,使学生的感情完全融入歌曲中,在共鸣中潜移默化,在情境中得到陶冶,学生的思想也就得到了进一步升华。
其次是创设情景,感受音乐的思想美。
创设情境关键在于精心设计音乐活动。
一般来说,音乐活动主要包括律动、舞蹈、表演、游戏、演奏等,设计音乐活动要把握三个心:即全心、爱心、匠心。
全心是指教师本身要对音乐十分喜爱,全身心地投入。
爱心即指音乐活动要根据学生的身心特点来设计。
匠心是指设计的活动要精巧,有意义。
实施音乐活动也有三步,一是课前角色感受,我让学生听音乐,根据音乐中节奏的快慢、强弱、拍手、做动作,而且动作有变化,在这个过程中,还让学生注意面部表情,以此创设音乐氛围,激发学生的学习兴趣,让学生进入课堂角色。
二是课中角色表演,如教歌曲《老鹰捉小鸡》时,带学生去操场上游戏,在游戏中充分感受歌曲的思想美。
三是课后角色延伸,即汇报交流,以强化其领悟到的思想美。
“以美导真、以美引善”道出了音乐教学中思想美教育的真谛,执教者若能正视并充分发挥音乐中思想美的教育,一定能使学生的情操得到陶冶,使学生的思想得到进一步升华,从而促进学生素质的全面发展。
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