音乐(唱游)课是学校教育的一个重要组成部分,是对学生进行美育的重要途径,旨在培养有中国特色的建设社会主义的合格公民。
通过音乐教育,提高学生的思品素质和音乐素养,陶冶学生高尚的情操和人格,培养学生良好的审美情趣和世界观、人生观。
因此,音乐(唱游)课并非单纯的唱歌或欣赏音乐,也非单纯的学习乐理或进行纯技能、技巧的训练。
本文就“音乐(唱游)学科如何加强与其它各学科的横向整合,从而达到提升学生文化品位的目的”这一问题谈一点体会。
其一,音乐(唱游)学科与美术学科的整合。
例:在音乐(唱游)课上,听旋律音程时,可以让学生画出所听音符旋律的线条,说出旋律的路线走向,再读谱和跟琴唱一唱。
这样一来,学生的听、说、读、写、唱歌谱能力可同时得到协调训练,有利于整体艺术素质的提高。
又例:在欣赏情景音乐时,也可以边听音乐,边请学生充分发挥想象,画出音乐中的事物,可以培养其创造才能。
其二,音乐(唱游)学科与语文学科的整合。
例:当学生回答老师的提问时,可以让学生注意语言的完整表达。
又例:学习歌词时,可以模仿语文中诗歌的朗读方法进行朗诵,并注意语气和情感的表达。
再例:结合学习语文课本上的古诗,自编古诗歌?薪萄В饶苋醚炝繁乘泄攀寤嵋饩常帜苁寡哟ッ褡逡衾郑卫侄晃兀? 其三,音乐(唱游)学科与数学学科的整合。
例:音乐(唱游)课上,在拍击节奏时,可让学生学习在心里默默地数数,或是计算拍数,或是说出第几小节与第几小节相同、相似。
再例:高年级音乐课上,在学习附点音符时,可结合小数与分数的概念,进行音符时值的计算。
从而帮助学生正确掌握音符时值的长短,使歌声更加美妙。
其四,音乐(唱游)学科与思品学科的整合。
例:结合革命传统教育、常规教育,可在音乐(唱游)课上教唱学雷锋、爱祖国的歌曲。
又例:也可结合班级实际,自编爱集体、爱劳动、爱学习、讲卫生等方面的儿歌,配上动作或打击乐器进行表演。
再例:还可以根据中、小队主题会的内容要求,自编小品、快板、故事等进行演出。
其五,音乐(唱游)学科与外语学科的整合。
例:结合节假日的庆祝或三热爱教育,在音乐(唱游)课上,可以教唱有关的双语歌曲,象《新年好》、《生日歌》和自编双语歌曲《我们爱校园》等。
又例:结合上课、下课,可以用双语歌曲《问好歌》《再见歌》进行问候和再见。
再例:还可以把礼貌用语和一些课堂教学过程中的常规用语,用双语来进行教学??BR>音乐(唱游)学科与信息科技学科的整合。
例:可将一些音符或记号的认知,做成投影片、卡片,进行教学。
又例:也可利用录像、音带让学生视听,或将一些乐曲谱例,制成幻灯片,进行播放。
再例:可以布置一些让学生上网查找音乐家介绍或某一类民歌的作业。
但是一节课上不能使用媒体太多,一般来说,是亮点才可使用,否则,就会影响学生的正常音乐思维。
总之,音乐(唱游)学科可以与其它各门学科进行整合,其目的是进一步拓宽学生的学习渠道,发散学生的思维,培养学生的综合素质,从而进一步提升学生的文化品位,把他们培养成为未来社会主义事业合格的建设者和接班人。
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