和弦指法设计规律:电子琴独有的自动和弦伴奏是其它常规乐器所不具有的,其演奏方式趋于简化,学习周期趋于缩短。
由于和弦是自动伴奏的,左手根据字母标记弹奏,所以弹奏方式及指法设计与常规键盘弹奏法不同,它有单指和弦和多指和弦两种弹法。
这里只讨论多指和弦的弹奏规律。
多指和弦有原位和弦指法和转位和弦指法两种,原位和弦指法:即每个和弦都按照其原位形态来演奏,这种指法直观、体观和弦结构。
但一般提倡用转位和弦。
转位和弦指法:电子琴多指和弦系统有一个特点,只要是在伴奏键盘范围内,和弦的转位和原位,琴所发出的自动伴奏和弦效果都是相同的。
利用转位和弦的特点,尽量将相邻和弦的共同音保持在同一个声部。
若无共同音可保持,寻找最近的音来连接。
这样,多指和弦指法就大大简化了,变得简洁而流畅,而演奏效果却完全相同。
三、采取形式多样、内容丰富的授课方式,促进音乐综合素质的提高,充分发挥音乐的普及与教育功能。
(一)个别课。
一对一的授课形式可以及时有效地解决学生遇到的各种困难与错误,有助于正确的演奏方法的培养和细致深入的音乐处理。
教师可以通过多次示范和讲解提高学生的课堂效率、学生与教师可以进行深入的交流。
但一对一的教学也存在一些弊端,主要表现在缺少与其他琴童之间互相学习的机会,没有良好的课堂学习氛围,缺乏相互竞争意识,没有相互表演观摩的机会,导致学生的演奏机械、呆板、音乐表现力较差,学生的心理素质得不到煅炼。
个别课比较适合于基础入门阶段和高级程度的学习。
(二)集体课。
电子琴集体课是采用比较多的授课形式之一。
各地少年宫、文化馆的电子琴培训班每年都要在寒、暑假集中招收一批电子琴学员,进行音乐的普及教育。
在学习的初期阶段如认识五线谱、认识键盘、手型、手指触键等基础知识都可以通过生动活泼的集体课很好的掌握。
集体课采用统一教材,同一学习进度。
同学之间互相学习相互竞争、共同进步,增强了竞争意识和集体荣誉感。
如老师给一个学生讲解时其他学生可以旁听,虽然老师主要是针对一个学生的,但听课的其他学生也会从中受益。
有时几名同学弹同一首作品,这时,学生间如能互相听课,那必定格外有兴趣,彼此一定互有启发。
但由于集体课的学员之间个体差异较大,接受能力与练琴时间各不相同。
随着学习程度的不断加深,出现了一部分学生进步很快,而有些学生却跟不上教学进度,导致部分学生中断学习。
其次集体课不利于个性的发挥与培养。
个体之间对音乐的理解是有差异的,如果每一首乐曲同学们使用相同的音色、节奏、速度等弹奏,必然使演奏的乐曲机械、呆板,使学生对音乐的学习失去兴趣。
另外,由于人数多、时间短,无法针对程度较深的乐曲进行更深入细致的讲解、示范,使教学效果停留在只求会,不求好,不求精的程度上。
集体课比较适合初、中级程度的学习。
(三)小组课。
小组课综合了个别课与集体的优点,采用了集体课与个别课相结合的授课形式。
将6至10名年龄相仿,接受能力差距不大的学生分成几个小组, 以小组为单位分成几个班次。
根据不同班次的具体情况分成不同的进度,单独进行教学。
避免学生因跟不上进度而中断学习情况的发生。
兴趣是学习一切知识的最好老师。
著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说:“激发起孩子对音乐的兴趣,是孩子们学习音乐的先决条件,是孩子们热爱生活,陶冶情操的助长剂”。
因此我们的电子琴小组课教学不应只重视基本弹奏技术的训练,而是要采取灵活多样、内容丰富的授课方式来激发学生对音乐的学习热情,从而达到提高学生的综合音乐素质的目的。
1、音乐家故事课。
采取故事的形式,讲述音乐家的生平事迹,讲述音乐家们学习经历,进述音乐家生活中的趣闻轶事等等,对激发孩子们的学琴兴趣的培养有很大帮助。
在这一课中,主要注意选择一些孩子们较熟的音乐家。
如:国内的聂耳、冼星海、贺绿汀、丁善德、孔祥东等等。
国外的如车尔尼、汤普森、莫札待、肖帮、贝多芬等音乐家的故事。
这一教学内容,可以充分发挥学生的主动性,让学生自己去找去挖掘一些材料,讲给同学们听,互相交流,达到大家共同进步的目的。
2、音乐欣赏课。
选择一些有代表性的世界名曲让同学们欣赏, 讲解其音乐背景、结构、音乐思想、作曲家,哪些乐器演奏的等等。
培养学生的音乐欣赏能力。
3、视唱练耳课。
视唱练耳是学习所有乐器所必修的一门基础课, 是一门系统发展音乐听觉的课程,许多基层电子琴教师为省上课时间,贪学生的学琴进度,都不重视基至不上视唱练耳课,这就使学生失去了全面发展的机会。
视唱练耳课可参考赵方幸编著的《儿童视唱练耳教程》,此书能帮助儿童有趣味的、科学的学习视唱练耳,能根据儿童的特点和需要,循序渐进,由浅入深,是一本孩子学习的好书。
4、技巧演奏课。
在电子琴学习中有重点的,有针对性的进行一些技巧训练是有必要也是很重要的。
(1)基本练习部分:音阶、琶音、和弦。
(2)触键方法:各种跳音弹法,连音与乐句等。
(3)功能钮的操作、音色、节奏、注册记忆、渐快、渐慢、 音量、力度控制等。
5、比赛课。
每一学期结束时举行一次竞赛, 每个同学准备一首自己最拿手的乐曲作为比赛曲目参加比赛。
每个同学即是选手又是评委。
学习目的就是为了提高成绩,而比赛就是一种有效的提高方法,它一方面可以促进学生刻苦练琴,另一方面大家可以互相学习、观摩。
通过比赛增强了学生的竞赛意识,提高了学生临场应变能力,促进了心理素质的提高。
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