有一些学生的智商正常,或是接近正常,但是他们在学校学习成绩不好,总是有一门或几门功课经常不及格。
他们的父母十分苦恼,认为孩子笨、不用心,粗心大意、不爱学习。
好言相劝、严厉批评、痛骂责打,各种办法通通用上了,可就是无效。
孩子自己也很痛苦,在家每天在打骂中度日,与父母的感情被严重破坏,憎恨父母;在学校抬不起头,自尊心和自信心被严重破坏,憎恨学校。
其实这些孩子中有很多是无辜的,使他们学习成绩不好的原因是轻微的脑功能失调造成的学习障碍,并非他们不努力。
有些孩子的空间感觉和方向感觉不好,造成他们左右不分,空间定位差。
他们在生活上常常容易摔跤,撞东西,动作粗鲁。
在学习上,写字常常偏旁部首颠倒,歪七扭八。
从左到右的阅读习惯不易建立,造成对课文的理解困难和计算困难。
例如有一个孩子经常把会做的算数题算错,常常会用右边的小数去减左边的大数。
父母老师都说孩子太粗心,实际上是他的方向感不好造成运算方向的混乱。
通过训练孩子唱一些含有方向感内容的歌曲,如“左右歌”,并且在唱的同时做相应的动作,他的方向感很快就得到了提高,做题的正确率也随之提高了。
此外,演奏打击乐器对锻炼孩子的空间感效果很好,因为如果空间判断不准,必然造成节奏不准,一些孩子敲鼓总是敲不到点上(节奏不准),这是因为他们对于从鼓锤到鼓面的距离判断不准。
所以当孩子在敲击乐器时节奏正确了,他的空间感也就提高了,写字也好看了,错字也少了。
有些孩子的数量感觉不好,因此不能同时把注意力集中在一件以上的事情上。
如一些孩子在默读课文时可以理解内容,但是如果要求他读出声来,便不能理解了。
另外,如果要求孩子一边说一边做、一边听一边做、一边看一边写等等这些学习中必须具备的能力,对他们来说都会有一定困难。
有的孩子甚至不能在走路时讲话,所以要讲话时总是要停下来才行。
这些孩子在学习中往往显得心不在焉,注意力不集中,或者是“直脑子,不会拐弯”。
在音乐治疗中,我们让孩子通过唱歌和演奏乐器,训练他们的听(声音)、唱(歌)、看(指挥和乐器以及同伴)和演奏的协同能力,效果都非常好。
还有些孩子的时间感觉不好,这造成了他们在时间的顺序感和对因果关系的理解上的困难,而这些对于语言的理解和数学运算都是最基本的能力。
因为他们在大脑中组织整理听觉信息的速度较慢,因此他们常常会需要较长的时间来理解别人的话,在课堂上很难跟上老师的讲课进度,于是他们总是显得反应迟钝,笨头笨脑的。
因为音乐是一种时间的艺术,是音符在时间的顺序中构成的,如果时间的顺序感发生混乱,音乐就立即解体,所以通过音乐活动来训练孩子的时间感是一种行之有效的方法。
另外,有多动的儿童,由于注意力集中的能力较差,自我行为的控制力也较差,不能较长时间地保持安静去学习,对学习成绩的影响是非常大的。
音乐活动可以有效地提高他们的注意力集中的能力和自我控制能力。
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