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当前位置:首页 > 头条 > 加强音乐教育中的德育渗透
时间:2019-04-13     来源:网络资源     标签:

德育教育在音乐教育中处于极其重要的位置,加强学生爱国主义、集体主义、社会主义思想的培养,是我们每一个音乐教育工作者必须放在首位的工作。

音乐教育,作为教育事业的一个重要组成部分,它除了与教育事业中其他门类的教育学科有相同的共性外,还有着其特殊性。

音乐是最富情感的艺术,它可以组织协调人的意志与行为,表达与交流人的思想感情。

音乐教育富于强烈的艺术感染力,它可以从政治态度、伦理道德、思想品格等方面对人产生潜移默化的作用。

而形成高尚品德,树立追求真善美的理想,正是音乐教育的目的所在。

所以在艺术类中专学校音乐专业的教学中,德育教育应处于一个很重要的位置。

江泽民同志曾在党的十五大报告中明确指出:“青少年是祖国的未来,民族的希望,要十分重视青少年思想道德建设”,这段话对我们音乐教育工作者显得尤为重要。

纵观中国近现代音乐教育史,它是和我们中华民族的命运、祖国的前途紧密连接在一起的。

十八世纪中叶,西方列强用军舰大炮打开了中国的大门,传教士们打着宗教的幌子蜂拥而入,向中国人民灌输精神鸦片,麻痹中国人民的斗志,以期达到长期奴役中国人民的目的。

中国的一些有识之士,如蔡元培、肖友梅等提出了“以美育代宗教”,把包括音乐在内的艺术教育作为抵制封建礼教、反对帝国主义、陶冶国民个性的手段,达到改善人生、改良社会的目的。

在五四运动和第一次大革命及土地革命时期,大江南北高唱的《国民革命歌》、《五四纪念爱国歌》等革命歌曲,反映和激励了人们反帝、反封建要求实行社会改革的爱国进步思想;抗日战争时期,《义勇军进行曲》、《到敌人后方去》、《毕业歌》、《游击队歌》等,鼓舞了一大批进步学生的爱国热情,奔赴抗日前线。

在近百年的中华民族反侵略、反压迫,争取民主解放、国家独立的斗争中,音乐起到了不可磨灭的作用。

我国古代思想家荀子曾指出:“声乐之入人也深,化人也速”,肯定了音乐在人的品格、性格形成中的作用。

近代学者梁启超也讲“盖欲改造国民之素质,则诗歌音乐为精神教育之一要科。

”一首好歌、一部好的音乐作品,可以从政治态度、伦理道德、思想品格等方面对人的素质产生潜移默化的影响。

《我爱你,中国》、《走进新时代》等作品,鲜明地反映了我们的时代精神、人民的心声。

在改革开放的今天起到了积极的宣传和鼓舞作用。

但我们不能不承认在现代音乐教育中,在相当长的一段时间,由于受到西方音乐教育体制的影响,出现了“技能至上”的重技艺轻思想教育的现象。

音乐教育不是以提高人的道德修养、完善高尚人格为目的,而是以能否在各类、各级音乐大赛中获奖为教育目标。

在音乐创作方面,一些人提出创作纯音乐的作品,甚至说什么“风声、雨声、自然界产生的声音就是音乐”。

正如邓小平同志指出的:他们热心于写阴暗的、灰色的、以至胡编乱造,歪曲革命的历史和现实的东西。

有些人大肆鼓吹西方的所谓“现代派”思潮,公开宣扬文学艺术的最高目的就是“表现自我”。

或者宣传抽象的人性论、人道主义,认为社会主义条件下的异化应当成为今天创作的主题。

这类作品虽然不多,但是它们在一部分青少年中产生的影响却不容忽视。

正如前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“音乐教育—不是培养音乐家,首先是培养人。

” 培养学生成为德智体美全面发展的“四有”新人,“德”居首位。

一个学生智育、体育方面不好,可能是“次品、处理品”,而德育方面差则可能成为“危险品”。

所以,我们要始终遵循邓小平同志“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”的教导,把德育工作贯穿于学校各项工作中。

加强音乐专业教学的德育工作,或者说德育工作的内容和方法应该如何适应新时期的特点,在音乐教育中加强德育的渗透,则是我们每一个从事音乐教育工作的同志值得深思的一个课题。

加强德育工作,首先要发挥马列主义理论教学的主渠道作用。

在中等艺术类专业学校政治理论课的教学,存在着马列主义理论的教学与专业教学相脱离的现象。

从事马列主义理论教学要懂得一些音乐方面的知识,请专业教师举办讲座,多听、多观摩音乐会,在教学中教师与学生就有了一定的共同语言;而从事音乐专业教学的教师同样也要加强政治方面的学习,用马列主义的观点来指导音乐专业的教学工作。

二者紧密结合,相互渗透互补,就能做到让马列主义、毛泽东思想、邓小平理论进入教材、课堂,进入学生头脑。

加强德育工作,更要明确音乐教育工作中德育渗透的目的。

过去,我们一直强调三支队伍建设,即发挥班主任、团班干部和政治教师的作用,这就使德育教育陷入孤军奋战的困境,处于被动的地位。

在当前改革开放、信息发达以及社会主义市场经济这一大背景下,学生思想变化也很大,原有的那一套德育方法则显得苍白无力,这就不得不有所革新。

形势要求我们每一个教育者要教书育人,融德育于各种活动之中。

在各种活动中,有意识地赋予思想政治品德教育的内容,采用学生喜闻乐见的活动形式进行熏陶感染,潜移默化。

尤其是要求我们从事专业教学的教师,更要做到古人所讲“传道、授业、解惑”的作用。

专业教师在学生心目中有很重的分量,教师的言行举止成为学生模仿的对象,并在学生身上潜移默化,对学生的成长起着至关重要的作用。

教书育人是教师的天职,我们在向学生讲授专业知识、传授专业技能的同时,要对学生进行理想、信念、敬业精神的教育。

向学生灌输爱国主义思想、培养集体主义荣誉感以及在艺术上永无止境的追求,明白如何做人,自觉地担负起对社会应尽的责任。

加强德育工作的内容、途径、方式很多,需要我们不断地继续探索。

只要我们能够明确教育教学的目的,贯彻落实党的十六大精神,深化教育改革,全面推进素质教育,音乐育人的最终目的是完全能够实现的。

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