作为一名本科在读学生,我觉得大学课堂“上课起立问好”的做法是否应该保留可以由老师和学生自行决定,没必要站在形式主义的制高点对此口诛笔伐。
礼仪是我们日常学习和生活不可或缺的一部分,是一个人内在修养的和素质的外在表现。
不可否认,“上课起立问好”从我国小学阶段开始就已经是学校礼仪的一部分,体现了学生对老师的尊重和问候,是中华民族尊师重教的传统美德。
但是,“上课起立问好”并不是唯一“尊师重道”的衡量标准。
尊重老师体现在学校生活的方方面面,比如过上课不逃课、上课认真听讲就是对老师最大的尊重,。
有人说起立问好是师生交流的方式,有助于学生集中精神,开始课堂教学。
然而,在我看来,目前在大部分高校“起立问好”的形式大于内容。
目前的大学生思想开放,不拘一格,对形式主义心理会有抵触。
这就会导致学生心情好时“老师好”三个字叫得铿锵有力,心情不好就叫得有气无力。
与其用“起立问好”提高课堂的凝聚力、增进师生之间的感情,还不如实实在在把课堂氛围活跃起来,让更多的学生参与到课堂的学习当中。
当然,一千个读者就有一千个哈姆雷特,是否应该保留“起立问好”的习惯还要看具体情况操作。
如果一个老师上课本来就很有趣,“起立问好”作为课堂前奏拉回学生的注意力还能活跃下课堂气氛;如果一个老师上课,下面的学生都昏昏欲睡,那还不如直接想办法提高教学质量来的实际。
综上所述,大学课堂是否应该保留“起立问好”的习惯应该视具体情况而定。
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