原标题：钢琴学习过程中，家长如何对孩子进行奖励？——声之谷音乐教育李欣老师父母是孩子的“终身教师”，孩子的成长离不开父母的陪伴和教诲。

声之谷音乐教育中心钢琴老师李欣指出，在孩子学琴这件事上，父母更是一定要参与的。

尤其是小琴童没有一定的自主意识，如果只注重技术性而忽略了培养孩子对音乐的美感，一味的枯燥练习，很容易扼杀孩子学琴的兴趣，而钢琴教学不单单是教授演奏技巧，同时也包括音乐心理学、美学与哲学，这就需要家长的正确指导。

李欣老师用一个比喻很好的进行了诠释。

初学钢琴的孩子就像一张洁白、纯净的白纸，等着你往上画，你画什么就是什么。

因此，家长一开始就为孩子树立正确的观念尤为重要。

适当时候和适当次数的奖励，就等于给发动机加机油，可以起到很好的作用，但是不可过量。

如果经常奖励，那么孩子的胃口就会越来越大，刺激作用就会慢慢下降，如果还想起到作用，就必须不断的增加筹码了。

这样会使孩子误认为是为了获得奖励而学琴，不能产生真正的动力。

因此，要逐步减少奖励次数，直到无需奖励，最终让孩子懂得弹琴是为他们自己弹而不是别人。

大多数的家长都是以孩子的分数或名次设定奖励，其实最好是根据孩子的学习态度进行奖励。

态度和努力的程度比偶尔一次两次的高分更重要。

考试中也会有很多不确定的因素，所以不能真实反映其学习的努力程度和效果。

以分数或名次作为奖励标准，有可能出现孩子已经非常努力，但结果不理想而没有得到奖励，从而打击孩子学习的积极性。

如果和孩子达成约定，例如考过多少分或是考到第几名，就一定要兑现承诺。

如果父母不能兑现自己的承诺，就会严重挫伤孩子的学习热情，更坏的是给孩子树立了言而无信的“榜样”。

如果孩子没有达到约定的目标，也不可迁就，形成讨价还价的习惯。

与其怕影响孩子的情绪而迁就他，那还不如当初不设这个约定。

奖品的价格不要太高，奖品要与孩子的年龄，取得的成绩相适应。

有些条件好的家庭，由于形成了不断加码的习惯，常常给孩子价值过高和不适当的奖励，这样反而会害孩子。

例如有的家长因为孩子某次考了满分，就给孩子买电脑游戏机，导致孩子玩物丧志，这样就得不偿失了。

奖励的导向要以精神鼓励为主，物质享受为辅。

很多家长给孩子的奖励是以吃、穿、玩为主，这样的弊端是将孩子的目标引导到享乐方面。

最好的奖品就是学习用品，特别是书籍，使孩子在知识的海洋中不断学习进步。

李欣，2010年毕业于山东艺术学院，师从于李云涛教授和孙志鸿教授。

从小6岁受父母熏陶开始学习钢琴，初中之前考完了10级。

并以优异的成绩考入山东艺术学院深造。

大学期间系统学习过教育学及教育心理学，毕业后一直从事全职钢琴教学，对钢琴教学入门与提高有着丰富的经验。

耐心细致的教学态度，尽职尽责的教学精神，轻松愉悦的上课氛围，深受学生和家长的喜爱和好评。

我认为没有教不好的孩子，只有不会教的老师。

多年教学经验，总结了一些个人针对不同年龄段学生的教学方法。

要让学生找到学琴的乐趣，跳出枯燥的练琴学琴怪圈。

根据学生性格特点、爱好，因材施教，引导学生主动去动脑思考，“授之以渔，而非授之以鱼“。

日常教学中，不局限于谱面的音符，更注重培养学生对音乐的认识和知识的全面性。

有合适的演出机会，会及时推荐给学生，让学生在锻炼中不断成长。

10年以上的教学经验，长期担任中国音乐学院钢琴考级以及中国音协钢琴考级的辅导老师，辅导过的学生均顺利通过钢琴考级，其中多人已经考完十级，并在自己学校的汇演以及钢琴比赛中取得优异成绩。

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