《读大学，究竟读什么？》，作者以一个同龄人,过来人的身份全面论述了学习,考研,就业,创业等多个方面的问题,观点新颖而深刻,大胆而理性.下面只是总结的16条精华语录。强烈建议大家到图书馆看看此书。

附：作者简介
覃彪喜，2002年毕业于中南大学（原中南工业大学）；先后担任大学教师、房地产策划师、IT项目经理，现任深圳市鸿儒堂文化传播有限公司董事长。

1、知识不等于能力。如果你的全部学识与才华都能通过google轻而易举地搜索出来，在人人都会上网的年代，你的价值就等于零。

2、中学需要“信”，大学需要“疑”。进入大学以后，当务之急就是赶紧从标准答案中解脱出来，从“信”的思维定势中解脱出来。有运动员在得了冠军以后竟然因为只感谢父母而被人诟病，理由是没有先感谢党和国家。这就是只让人信的可怕之处，这就是标准答案的可怕之处。

3、大学是用来读的，不是用来玩的。如果你更多的时间不是在读书，而是在吃饭、睡觉、谈恋爱、玩游戏，你就不是在读大学，而是在吃大学、睡大学、谈大学、玩大学。

4、从高考结束到大四毕业离校，满打满算也就49个月。你只需要用一张小小的便笺纸，画一个7×7的表格，你全部的大学生涯就在这张不足0.004平方米的小纸片上。看看你的表格里有多少个勾、多少把叉，你就会清晰地知道那些已经永远逝去的岁月是如何蹉跎掉的。

5、天天读烂书，迟早变成猪。一定要多读好书，尤其要多读原著。中国和美国差不多同等基础的新生进入大学，为什么毕业时的学术水平却有了天壤之别？很重要的一个原因就是国内的大学并不鼓励学生阅读和研究原著。

6、尽管每次网到鱼的不过是一个网眼，但要想捕到鱼，就必须编织一张网。

7、如果把职业兴趣简称为I，职业能力简称为A，职业前景简称为P，我们与某份职业的适合度简称为S，那么，职业规划可以通过公式表述为：S=I×A×P。为什么是相乘而不是相加？因为I、A、P这三项指标中的任何一项都拥有一票否决权。

8、我原则上反对大学生读双学位。至于双学位与研究生享受同等待遇，这实在是流传甚广的一个误区，因为双学位完全不同于第二学士学位。

9、核心竞争力是通过学分制选修出来的。中国的大学早已实行学分制，可我们的学分制并不是为了让学生有选修的自由，而是为了让学校进一步有赚钱的自由。当学分制不允许学生自由选修，那就是赤裸裸的伪学分制、冒牌学分制、山寨学分制、坑爹学分制。

10、即使你没有考上名牌大学，那也并不代表什么。这唯一能说明的就是：你在高考的考场上输给那些考上名牌大学的人了。而人生的考场又何止高考那两天呢？ 11、只能通过点名来防止学生逃课，那是无能的；明知讲课毫无价值还要浪费学生的青春，那是无耻的。既无能又无耻，这便是很多大学教师的真实写照。遇上这种老师还不逃课，实在对不起党对不起人民了。

12、进入大学的时候，每个人都将拥有一个账户，我们在大学四年里一点一滴地往里面存财富，等到毕业以后再一点一滴地取出来。健康便是这笔财富中极为重要的一部分。

13、争你们个人的权利，便是为国家争权利；争你们个人的自由，便是为国家争自由。

14、超过一半的人脱离了良好的写作能力，工作就无法正常开展。提高写作能力的途径：多读，多想，多写，多改。这个“八字方针”对于包括分析性写作在内的各种写作都是适用的，就连写情书都不例外。

15、为什么那么多大学生误以为英语四六级和计算机等级证无比重要？归根结底无非是四个字：以讹传讹。为什么我会相信这个？因为别人这么说。为什么别人会这么说？因为他听我这么说。

16、生活就是一门妥协的艺术。食堂不可能每餐都提供你最喜欢的菜肴，可你依然需要填饱肚子；你最喜欢的那件衣服总有换洗的时候，可你总不能在这个时候裸奔出门。妥协不等于懦弱，它在某些时候甚至接近于勇敢。就好比相爱的两个人在吵架时先说出“对不起”的那个人未必真的错了，只是他比对方更加在乎，更加珍惜。