主要表现为比较功利。
1:能考级却不懂乐理国内的艺术教育更多是当成一种技巧来教,很多孩子能考级,却不懂乐理。
很多老师教学生弹钢琴,但不教你什么是和声,什么是对位。
其实乐理知识对孩子的思考方式有很大帮助,如果不理解音乐本身,弹琴也只是一种单纯的模仿。
大部分孩子学钢琴是为了考级。
其实这对孩子帮助不大,只是每天固定花多少时间去对付这个事情。
他未必了解这段音乐的历史,也没有欣赏音乐的习惯,只是跟着流行音乐走。
”2:能独奏却不会合奏如果有孩子想走音乐这条路,特别是古典音乐,就要做一个音乐表演家。
国内的考级,国外是不认同的,太多孩子把时间花在这上面。
在美国,真正有名的钢琴演奏家,并无所谓钢琴几级。
因为总是在练琴,没有什么机会合奏,一些孩子钢琴考出十级,却无法进入大型乐团,因为乐团需要的音乐人才更多是要会合奏的。
3:乐理名称五花八门国内音符的唱名居然和国际上通行的不一样,哆来咪发唆拉西,最后一个音我们发si,其实国际上通行的是ti。
还有钢琴音域,不少学校的叫法都不一样。
音乐是有结构的,它的深层结构比建筑更严密。
真正的音乐人一定懂结构,不然无法驾驭音乐。
谱睿钢琴的方式就很好,第一节课就教孩子如何看结构,这样孩子很容易记谱,上完课就能把谱子记下来。
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