我很能感同身受这个问题对于美术老师的困扰。

而且，越是教学念头越长的儿童美术老师，越是被这个问题所困扰。

如果你在儿童美术教学种没有这个困扰，而是觉得教学一帆风顺，那么其实，你还没有到教育思考这个高度。

在我们的日常教学种，教与不教，教的尺度拿捏是一个很难平衡的度。

针对不同年龄的孩子，这个尺度是不一样的，同样一个主题，孩子的年龄不同，引导的方式、话语和深度十不一样的，个性化的教学和规模化的教学是十不一样的。

针对孩子影响是即刻的还是深远的，也是不一样的。

到底是叫他们掌握绘画技巧、还是掌握绘画的思考方式、还是如何表达出思考结果，还是养成表达习惯也是不一样的。

往往在一节课种，没有办法达成所有的教学目标，和教学效果，所以就需要体系化的教学课程，然而，各个机构所谓的体系化的教学课程，真的就是阶梯型，进阶型和培养型的吗？多少机构的课程是为了孩子做出家长们喜闻乐见和觉得高大上的结果，而家长更愿意买单呢？哪些课程是为了当节课的结果和为结果付费的人而设计，而不是丛孩子本身出发而设计的呢？在一个，艺术教育，也没有一个标准，到底是绘画能力培养好，还是创意培养好，没有数据可以表明哪个教学方式，孩子在未来的成长中可以更容易获得成就。

没有数据证实，也就没有说服力，就是形成了，怎么说都成，就看家长认为谁说的对。

市场环境就这样，老师们也就更无法在一开始就辨别，到底是什么教学方法没到底是什么课程体系才是正确的，尤其是初进入职场的老师。

如果进入教绘画能力的机构，大家都说教绘画能力好啊，创意画不出来，孩子时间长了，自信就没有了。

画面看起来三个月、半年进步不明显，家长肯定就火了！没有学生，咱们喝西北风啊！看看这个结论，其实是对的。

家长花钱让孩子学画画，目的就是技能和兴趣培养啊，要快乐，自己在家画就可以啊。

如果进入的是强调创意培养的机构，主打理念是创意，让孩子自由发挥，不给范画，说是极大的发挥想象力。

教孩子画形体，有范画就是约束了孩子的想象力，孩子创意都学没了！但是真的学没了吗？我们从建国到2010年左右，是没有所谓的想象力教学的，谁不是从临摹和画石膏开始，我们国家也出了一批又一批的牛逼设计师啊！牛逼的画家啊！貌似大家的创造力还在。

所以，不要纠结在那一节课是教想象力还是教绘画技巧，把握一个原则，就是孩子的年龄和认知维度。

毕竟我们教孩子画画的，画画本身就是思维和技巧的结合，审美和兴趣的培养。

只要我们用心去做课程和上课，不是灌输式教育，而是式启发和引导孩子自己发现，思考和表达。

孩子喜欢，保持兴趣就是适合他们的。

在我将近20年的美术教育培训过程中，都是不断的思考，左右否定、又重新建立的过程，我想这个个过程将会伴随我整个职业生涯！随着社会进步和技术的不断升级，我们的教育方法和教育模式也应该不断升。

如何更好的把我们的孩子，培养成活生生的极具个人魅力和修养的独立个体，永远是我们儿童美术教育者所思考的问题，教育不熄，学习思考不止。

不要迷信权威，也不要迷信书本，每一个孩子才是我们从事教愚者的最大财富！