很多孩子学琴一两年不想学了，怎么办呢?孩子能不能学下去，关键是家长有没有让孩子坚持。

千万不要在孩子遇到困难的时分轻易说放弃。

除了浪费了金钱和时间成本，还糟蹋了孩子对学琴有的热心，更有害的是，养成孩子容易抛弃的习气，这样对孩子今后的工作和学习都会有不良影响！著名音乐家刘诗琨说过：“练琴哭着练跟笑着练出来的效果没多大分别。

”当然，我们希望每一位琴童都能笑着去练琴下面来说一些要注意的问题，可以更好的帮助家长让孩子继续坚持下去：一、 入门阶段须培养坚持精神幼儿的音乐教育半途而废者不在少数，培养孩子持之以恒的毅力比学琴本身更有意义。

我们认为入门阶段的启蒙教育尤为重要。

这一阶段对幼小的孩子来说，协助其形成习惯非常有必要，但不能过火，适可而止，否则引发孩子的逆反心理，对乐器产生反感，那将事与愿违，适得其反了。

孩子在练习过程中，由于幼儿的天性特点，注意力的短暂性，要耐心引导适当娱乐。

还要严格训导，我们常常会同孩子说，不是你学不好而受罚，是因为不坚持。

每当孩子不集中精神之时，我们总是鼓励她“坚持到底就是胜利”。

二、 随时抓住孩子的闪光点，给予适当目标和积极的鼓励保持良好精神状态家长要随时肯定幼儿每日、每阶段的进步，努力寻找孩子的闪光点。

切不可只把学琴作为一种单纯的技能训练，不然，幼儿演奏技能的提高与成人对他的期望之间的距离，永远有一条不可逾越的鸿沟，常此以往，会在幼儿心理上蒙上阴影，对他的自尊心、自信心都将造成极大的伤害，得不偿失。

小孩在练习乐器时家长要分阶段给于一定的目标，最好是激发孩子学琴兴趣。

实践证明，孩子的精神状态的好坏，决定了每天练琴的质量和效率；三、 培养自习自研能力，提高成功感和学习兴趣引导孩子一定程度地去研究和感知乐器本身，以及以幼儿的视角理解乐理知识，鼓励和引导孩子研究自身喜欢的乐曲，每天练琴时，都以欣赏的态度，尽管孩子的琴技还较幼嫩，但还应该由衷地去欣赏从孩子手上流出的稚幻的音乐。

自孩子学琴，我们创造一些音乐环境，如听看音乐会和音乐碟片，潜移默化之中熏陶孩子，增加音乐感觉，在音乐的节奏和旋律中提升学习兴趣。

四、 开发智力与非智力因素，启迪思维幼儿初学琴更多是靠模仿和感觉，而不是靠思维领悟，这是由于他们有限的理解力决定的，教师、家长、幼儿之间不断的信息交流与反馈，可以增强幼儿的语言理解力，并把一些无意识的模仿行为变成有意识的思维过程。

另外，人们常说：心灵手巧、手巧心灵。

心速的快慢是一个人智力的重要组成部分，它对一个人的反应的灵敏度与思维的流畅性，对一个人的生活、学习的效率与质量都有影响。

孩子学习乐器后，做事的效率变高了，自信心增强了。